Temi emergenti (secondario)

“Bambine, bambini, ragazze e ragazzi ci chiedono, quindi, di essere eroici nel senso più profondo e meno retorico del termine: ci invitano ad aprire le porte e “andare a vedere” cosa c’è là fuori, un passo oltre le nostre certezze, per poi tornare a casa un po’ diversi, più ricchi e, perché no, più felici. Solo così si diventa davvero adulti, solo così l’eroe torna a casa davvero trasfomato.”: questa è una delle considerazioni attorno a cui si sviluppa l’articolo di Irene Greco in LiBeR 150, se l’Eroe ogni volta non rispondesse alla “chiamata all’Avventura” la sua storia non avrebbe inizio e mancherebbe per tutti l’occasione di quella sua evoluzione utile alla crescita.

Irene Greco in LiBeR 150

“L’attività di divulgazione, per me, è imprescindibile dal mio lavoro di ricerca e di insegnamento all’Università. Sono due “canali” che si alimentano a vicenda. Non c’è conferenza o festival di divulgazione cui io abbia partecipato in cui non abbia detto che il cambiamento climatico si affronta, prima di tutto, conoscendolo. Per me divulgazione significa portare i temi della crisi climatica − dalle questioni prettamente scientifiche, agli impatti fino alle soluzioni di mitigazione e adattamento − all’attenzione di tutte e tutti, in modo trasversale.” : questo, con un attenzione sempre rivolta alla spinta delle nuove generazioni, risponde Elisa Palazzi, climatologa e professoressa associata al Dipartimento di Fisica dell’Università di Torino, autrice di libri divulgativi per bambini e ragazzi, a una delle domande che Francesca Brunetti le ha rivolto nell’intervista per LiBeR 149.

“Nella psicologia dinamica a ben guardare il freezing era già stato concepito come una soluzione fisiologica, automatica, a un pericolo avvertito come insormontabile; una strategia biologica di sopravvivenza capace di proteggere il bambino dall’esperienza insostenibile del terrore senza nome; un meccanismo di difesa che lo porta a ritirarsi, a non comunicare, a non chiedere aiuto; una reazione di spegnimento in cui il bambino stesso riduce drasticamente l’attività motoria e emotiva, si disconnette dagli stimoli esterni.” : così Manuela Trinci, nel suo articolo in LiBeR 149, ci introduce quella strategia psicologica emotivamente bloccante che proietta il bambino in uno spazio distante, un castello di ghiaccio scena di tante fiabe.

“La Carovana lancia un messaggio di speranza e responsabilità: i ghiacciai non sono soltanto testimoni del passato, ma specchi del futuro. Conservandoli custodiamo memoria, risorse e possibilità per le generazioni a venire. Ogni passo, ogni gesto quotidiano, ogni voce – sia scientifica che artistica – contribuisce a scrivere una storia diversa, in cui la montagna, pur vulnerabile, resta viva e parlante.”: nel suo contributo in LiBeR 149 Vanda Bonardo ci accompagna in un viaggio lungo l’arco alpino, dove osservare il ritiro dei ghiacciai diventa occasione per comprendere come i cambiamenti globali incidano sulla vita quotidiana e richiedano il coinvolgimento e la partecipazione di cittadini e comunità in momenti culturali e simbolici.

“Qui sono numerosi i libri illustrati sugli animali, in particolare quelli sugli uccelli e sugli orsi polari. Ci sono albi sui ghiacciai e sull’attivista svedese Greta Thunberg.”: così Giulia Mirandola scrive nel suo articolo in LiBeR 149, dove a seguito di una visita in una biblioteca ghiacciata e una conversazione sulla comunicazione scientifica e i suoi strumenti, con Leonardo Piccione e Matteo Cattadori, apre un’ampia riflessione sull’Antartide.

“Il colore simbolo della stagione fredda diventa la lente attraverso cui leggere le trasformazioni profonde che stanno attraversando le nostre montagne, un tema che tocca da vicino anche il mondo dell’educazione e della letteratura per l’infanzia.”: questo scrive Fabio Tullio nel suo articolo su LiBeR 149, partendo dal presente del rapporto Nevediversa 2025 di Legambiente per immaginare la montagna del futuro.